un livre : j'ai récupéré de vieux livres d'histoire de CE. Ils sont bourrés de défauts : des récits plus accés sur le merveilleux que sur la vérité historique et des illustrations plus proches de la BD type Tintin et Milou que des photos d'agences de presse. Les textes donnent envie de lire et les dessins de parler... Qu'importe le flacon. un enfant : au moment des ateliers quatre enfants installés à leur place avec un livre chacun. un thème : nous prenons les leçons au fur et à mesure de leur présentation par le livre. Nous travaillons donc sur la vie des Gaulois puis celle des Gallo-romains, puis celle des Francs avec Clovis, les invasions barbares, les rois fainéants, notre ami Dagobert, puis la vie de Charlemagne, les Normands.... Pendant le temps des ateliers l'enfant lit pendant un quart d'heure puis il vient exposer aux autres ce qu'il a appris et retenu de sa lecture. Tous les enfants sont conduits à s'exprimer devant les autres. Un jour dans la semaine je fais une synthèse sur le thème et je reviens sur une vérité plus proche de l'histoire. Les enfants de CP aiment faire l'histoire de cette manière : ils ne comprennent pas obligatoirement l'aspect historique de ce qu'ils lisent au moment où ils le lisent mais cela vient lorsque nous faisons la synthèse collective. Les leçons d'histoire nous amènent à faire de la géographie et de l'instruction civique. |
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L'histoire et la géographie |