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LA MATINEE.
8H50 : l'accueil des enfants :
C'est un accueil classe. Les enfants arrivent et entrent directement en classe. J'ai préparé des étiquettes avec leur prénom, elles sont sur les bureaux et au vestiaire. Cela me permet de voir les enfants qui ne savent pas lire leur prénom. Quand tous les enfants sont installés chacun se présente : je leur demande de dire leur prénom et leur nom. Je commence. Les noms sont écrits au tableau au fur et à mesure. Quand tout le monde s'est présenté nous relisons les noms et chacun vient ensuite montrer le sien. L'arrivée en classe, le temps de trouver son étiquette, de s'assoir à sa place de faire la cantine et les présentations il faut bien une heure.
10H : récréation
Je prends une récréation de 10 mn : nous faisons le tour de la cour, je montre les lieux interdits (le petit coin difficile à surveiller pendant la récré.) nous passons aux toilettes : j'explique la chasse d'eau, le papier etc...
10h 10 :retour en classe.
Après que tout le monde se soit installé à sa place je donne les consignes de discipline : le doigt que l'on doit lever pour prendre la parole, la non interruption d'un camarade qui parle et pourquoi....(tout ce que l'on ne cesse de répéter pendant un an).
Je distribue les livres, les cahiers, les crayons, les stylos... les emplois du temps, le règlement, la liste des mercredis libérés, la liste des fournitures à apporter. Nous discutons sur la fonction de tous les objets. Chacun se voit attribuer un casier : les étiquettes portant les noms sont en place et dans un joyeux brouhaha chacun va ranger son matériel. Cela me permet une évaluation de la première séquence !
Ensuite dessin : sur la page de droite d'un cahier de TP seyès format 17x22. Je passe auprès de chaque enfant, je lui demande ce qu'il peut me dire de son dessin et j'écris, en m'appliquant, une phrase courte en rapport avec ce que l'enfant vient de me dire. Il la recopie : c'est la première séquence d'expression écrite. Cette séquence deviendra un rituel : en entrant en classe tous les jours pendant 2 mois, les enfants prennent leur cahier d'expression écrite, font un dessin et trouvent une phrase en rapport Il faut une heure pour le tout. Il est 11 heures 10 : nous prenons 10 minutes de récréation.
11h20 retour de récréation
Nous nous installons face au tableau et nous travaillons sur la date écrite en imprimerie et en cursive. Il s'agit de faire repérer aux enfants ce que sont le jour, le quantième, le mois et l'année. : il faut au maximum 5 minutes. Les mots sont donnés quand les enfants ne les connaissent pas.
Sous la date j'écris "Aujourd'hui, 6 septembre 2001, c'est la rentrée"en cursive et en imprimerie. Je distribue les cahiers de lecture: seyès 17x20 interligne 2,5 mm, et sur la première page les enfants mettent en ordre les étiquettes (3) avec la phrase :"Aujourd'hui /8 septembre 1994/ c'est la rentrée" en cursive et en imprimerie. Ils disposent, je vérifie, nous corrigeons si il le faut et ils collent enfin. Les plus rapides colorient. Je raconte une histoire ou nous chantons : encore un rituel, avant la sortie de midi il y aura tous les jours un histoire ou un chant. Il est midi .
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